从形式上看，即“访谈＋教学”。既不是一味的访谈，也不是传统的课堂教学，而是两者有机结合，这种形式，能够让课堂活起来，效果显出来。与传统教学和单纯的事迹报告形式比，访谈式教学集中了两者的优点，虽然都是以模范人物作为典型榜样，但影响和触动学员的效果是不同的。传统课堂教学，可能会出现学员“听不进、坐不住、收获小”的现象；纯访谈形式往往对学员触动不深，达不到教学效果。而访谈式教学则借鉴当前媒体普遍推出的访谈节目的形式，再加上老师在教学中及时予以点评，并在理论上加以总结、提升，使学员对党的理想、信念和宗旨意识有了更加深刻的认识和理解。其次，从内容上看，避免有形式包装、没内容支撑的问题。因为党性教育不仅是知识传授的过程，更是正确价值观确立的过程。选择身边典型进课堂，用身边人、身边事来教育学员，让党性教育更具体、更实在、更管用。另外，从教学设计上看，为使课堂顺畅、紧凑，要把握好每个环节、细节，使之环环相扣。以此次教学为例，分为三个阶段：第一阶段导语引出教学主题；第二阶段榜样访谈，每人设计30分钟左右，采取一对一的形式，每人访谈中间和结束时，老师用简练的语言进行点评、总结；第三阶段由主持老师紧扣主题进行综合提炼、升华。
访谈教学三点注意
选准人。
抓关键。
求实效。
公益教学-公益是公共利益事业的简称。这是为人民服务不求回报的一种通俗讲法
1、 自然保护公益
2、 景点清洁、爱护自然倡议活动；
3、 助残学校捐助活动；
4、 老兵、孤寡老人、留守儿童慰问活动；
5、 山区学校捐助活动；
6、 一对一帮扶活动；
7、 扶贫帮扶活动。
